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“丁教授，我想问一个很简单的问题，外星人真的存在吗？”
“从天文理论上讲，地球在宇宙中不过是一粒尘埃，尚能孕育出智慧生命，浩瀚的宇宙星空里，有数不清的恒星、行星、星际物质等，正值壮年的恒星系统内，在各种条件合适的情况下，是有可能孕育出智慧生命文明的，以我们的太阳为例。”
“但是从我们人类的科学角度来看，2121年NASA向外太空发出了信号强度极高的无线电波，正式以人类官方的形式向外星智慧生命介绍自己，但截止今天已经过去46年，尚未有任何的发现，因此外星人也可以说是不存在的。”
中科大学，天文学院。
一间阶梯教室里，丁克正在给学生们上一堂天文课。
就学生提出是否有外星人这个问题。
丁克给出了两种推断。
这两种推断都富有逻辑争辩性，能够开拓学生们的天文幻想。
正是因为有了幻想，人们才会对浩瀚的星空充满兴趣。
然后再从科学的角度去研究它，探索它。
例如46年前的2121年，NASA以联合国批准的官方形式，正式向外太空发送了一道无线电交流信号。
当时这一举动引起了极大的世界性舆论。
有的人认为斯蒂芬·霍金的预言可能会成为现实，即外星人将会因为资源问题入侵地球。
而人类向外太空发送的无线电交流信号，则会成为外星人的引路人，并暴露地球在宇宙之中的坐标位置。
随着时间的流逝，转眼46年过去了，一切曾经激烈讨论的热门话题，都成为快被遗忘的往事。
人们或许早已忘记了NASA向外太空发送的那一道信号。
46年后的今天，地球上的人类进入到了更加先进的科技文明社会。
生物学、基因学、航空学、物理学、材料学、能源学等科技领域，都有了革命性的技术突破。
一项项尖端科技成果，也为人类向往的星辰大海，立下了坚实的科技基础。
丁克的回答，引起了学生们的大讨论。
“丁教授，这么说来，外星人既存在，又不存在？”
“可这在逻辑上面是不通的啊。”
“等我们发现外星人的时候，可能预示着我们的文明就快要被终结了。”
“悲观论不可取。”
“就是，那么悲观干嘛？外星文明说不定发展进程比我们还要低呢。”
“外星人是否存在的问题，我爸他们那一辈都在讨论，现在都还没有结果。”
“我赞同条件合适的恒星系统内，能够孕育出智慧生命，但科技壁垒是一个巨大的过滤器，很多文明都未能突破科技壁垒，只有站得高，才会看得远。”
丁克见学生们讨论得很激烈，便轻扶了一下眼镜，笑着说道：“今天我们可以就外星人是否存在，以及如何发现它们，它们是否发现了我们等一系列问题，布置下去一个论文作业，希望同学们能够积极发表出自己的高论，评选出来的优秀论文文章，将刊载在联合科技期刊（天文版）上面。”
“好了，今天就先下课吧。”
丁克提前让学生们下课了。
但是在丁克说完下课之后，教室里却鸦雀无声，学生们无一动弹。
而随着丁克按下了电子讲台屏上的一个虚拟绿色按钮之后，整间教室以两侧向中间亮起一束束淡蓝色的光线，接着学生们的身影便渐渐消失了。
这是以虚拟技术为基础的虚拟在线教育系统，是当今全球高校都盛行的一种上课方式。
学生们可以在任何地方，使用相关虚拟设备，汇聚在一堂教室里共同上课。
